Barnbok foto funktionshinder skydd: förståelse och beteende

På ett barns tillväxtväg i skolan är skrivande en viktig färdighet, det räcker inte att lära sig, och barnets självuttryck är självförtroende, och det är viktigt att bygga upp självförtroende. Det finns dock vissa svårigheter i barnets skrivande under kopieringsprocessens gång, och det är här jag har svårt i kopieringsprocessen. Huvudtexten i denna artikel är att den medicinska bakgrunden för den långvariga utbildningsanordnaren har studerats noggrant, lätt att använda och använda utrustningen, och barnboken är en referens för rehabilitering av funktionshinder, och författaren är säker på att barnens barn kommer att kunna kopiera den nya upplagan av boken.

1. Observationsbok kopiering funktionshinder

Skrivsvårigheter, även känd som skrivsvårigheter, är en typ av akademisk funktionsnedsättning som drabbar omkring 5%-10% av barn över hela världen. Huvudsaken är att förmågan att skriva för hand har minskat, handstilen är otydlig och skrivhastigheten har minskat. Det är viktigt att vara försiktig när man skriver, och det finns inga hinder för skrivning eller intellektuell förmåga, så det är mycket viktigt att förstå språket och rörelsefärdighetsmetoden. I det här fallet är det möjligt att ha en klar tanke när barnet är organiserat, men det är svårt att nå papperet.

2. Orsaker till svårigheter att förstå och skriva

Det finns många orsaker till skrivsvårigheter, de huvudsakliga omfattande detaljerna är följande:

Faktorer för att utveckla gudomliga kretsar: Förutom kopiering finns det brister i träningen av gudomliga kretsar, eller skillnader i kopieringsprocessen.

Synavkänningsproblem: Otillräcklig visuell utrymmesavkänningsförmåga, vilket gör det svårt att bedöma formen och skrivpositionen.

Skillnader i hand-öga-koordinationsförmåga: Otillräcklig hand-finger finess och hand-arm kontrollförmåga;

Uppmärksamhetsproblem: Delad uppmärksamhet, långa perioder av koncentration och energi under skrivning.

Emotionella psykologiska faktorer: ångest, självförakt, självförakt, etc.

3. Behållare av skrivsvårigheter

Följande originaltext i boken, 蒈对bok:

Personlig behandling: Varje barns bokhandikappsituation är olika, så denna behandlingsplan är olika, och barnets ålder, intresse, förmåga etc. är faktorer som beaktas fullt ut.

Integrativ effektivitet: Integrering av mångvetenskaplig kunskap som utbildning, psykologi, utbildning etc. och kombinationen av olika metoder.

Cyklisk progression: skaffa dig grundläggande färdigheter, steg för steg gymnasiekompetenser, se till att varje steg på vägen kan förvärva en känsla av prestation.

Samarbete mellan familjer och skolor: Samarbete mellan familjer och skolor, gemensamt granska barnböcker och utställningar samt ge nödvändigt stöd och hjälp.

4. Hur du skyddar dig från skrivsvårigheter

1. Divine Communication Educational Treatment

a. Justering av hudens styrka

Motsvarande längd på hud- och köttträning: Fingerstyrning, förlängd hud- och köttträning, förbättring av hud och fysisk förmåga. Varje par varar 5-10 sekunder, varje par varar 10-15 sekunder, och varje par kör 2-3 par varje dag.

Aktivering för att stärka huden: använd kroppens tyngd för att röra och greppa den, flytta kroppen runt kroppen, greppa den lilla bollen, använda hudens hud, etc., öka den fysiska styrkan i händer och underarmar, och styrkan och motståndet i kroppen.

Justering av hudspänning：对于鼠张力过高的子子、可采用强运运动和进求组织按扩弉张紧张的张紧张的张紧张的张紧张的 du är ett barn med hud, du är en stark hud. kan röra sig genom antigravitationsrörelser (när du spelar) och öka din hudstyrka.

b. Manuell färdighetsträning

Exakta rörelseförmåga: Spela spett, nålar, dumplings, etc., gör att du kan spela med aktiv koordination med fingrarna. Detta kommer att hjälpa dig med dina små rörelser, och du kommer att ha förmågan att exakt kontrollera dina rörelser.

Pre-writing färdighetsträning: Omfattande ritning av rak linje, böjd linje, cirkelmönster, etc., och sedan den enkla ritningen av japansk teckenform. Detta är ett litet träningsverktyg som du kan använda för att utveckla dina händer och kontrollera färdigheter som ett fotokopieringsverktyg.

Kopiera kopiering: Kopiera kopiering på en whiteboard eller specialpapper utan att använda bläck eller repor. Under omständigheterna kring tryckförmågan är det möjligt att hjälpa barnet i produktionen av själva boken och att kopiera den japanska målningssekvensen.

2. Visningsbehandling

a. Observationsspårningssystem

Använd en rörlig ljuspunkt, en liten sfär eller ett moderkort, när barnet går, rör sig ögat när det rör sig. Detta kommer att förbättra visuell spårningsförmåga och visuellt omdöme. Längden på huset kan ställas in i huset för att övervaka den saknade spelaren, använd det handhållna batteriet för att projicera ljuspunkten på väggen och flytta barnets spårningsljuspunkt.

b.

Presentera liknande men olika mönster eller tecken, olika indelningar av ord. Det är möjligt att öka barnets visuella uppmärksamhet och klassificeringsförmåga. Familjens överhuvud kan ta en titt på de olika korten, och varje gång barnet går i skolan.

c. Granska rekord

Utställningen består av en serie bilder och en snabb introduktion till mammans minne. Detta hjälper dig att förbättra din visuella minnesförmåga. Om du är familjens överhuvud kan du enkelt använda det tryckta kortet eller moderkortet.

3. Psykologisk misshandel

a.

帮助孩子识别并变枘极的螁续组和行为习惯. Under hela kursen har vi lärt dig färdigheten att frigöra, tidshanteringsstrategier och kraftfulla metoder samt ökad självkontroll och självförtroende. Familjeöverhuvudet ska kunna sätta upp en skolplan för barnets första utveckling, sätta upp ett litet mål och uppmuntra barnet att nå målet när barnet är i skolan.

b. Frontal uppmuntran

Ett barns strävan är att avancera kursen och samtidigt uppmuntras en frontal opposition. Det är möjligt att ha mer aktivt deltagande i barnaktiviteter, främjande och annan administrativ hjälp. Hushållsföreståndaren kan sätta upp ett uppmuntrande system, skriva en kopia av det färdiga arbetet och förbereda en liten gåva eller display osv.

c. känslomässigt stöd

Yoshiko etablerade Shinninkan-systemet, Kanma och andras intryck och krav. Att ge känslomässigt stöd, tröst, lättnad, självförakt, etc. Som familjeöverhuvud och barn förstår jag att andra människors akademiska situation och psykiska tillstånd är nödvändiga och att jag har det nödvändiga känslomässiga stödet.

5. Familj-skola samarbete

a. Hemmiljöanpassning

En lugn, välorganiserad, ljuskompatibel skrivmiljö för barn. Att minska antalet faktorer i familjen, titta på datorn, spela spelet etc. Hushållets överhuvud kan sätta upp en skrivplats, skrivverktyg och material som behöver lämnas kvar.

b.

Familjeöverhuvudet, rådgivaren och barnets bokkopieringsprocess bör förses med handledare och rådgivare. Anteckningar om skolans bokkopieringsstil, bildordning, bokkopieringshastighet och andra frågor, samt instruktioner och tidsriktlinjer. Familjeöverhuvudet kan lära sig att skriva en bok från början av ett barns liv, och det är svårt med vilken hastighet han eller hon kan skriva och skriva.

c. Känslomässigt utbyte

Hushållets chef och barnens beteende utbyter känslor och förstår det psykologiska tillståndet i andras studier. Uppmuntra barn att uttrycka sina egna tankar och känslor och att uppmuntra andra att älska och uppmuntra andra. Sedan familjeöverhuvudet har barnens aktiviteter och mentala aktiviteter uppmärksammats, och andras akademiska och livssituation har lett till de problem som andra har bestämt sig för att lösa.

6. Slutsats och utsikter

Funktionsnedsättningen i skrift är en sorts inlärningssvårigheter som barn ofta ser, men det är också ett olöst mysterium. Allmän personaliseringsbehandling, kombination av brister och cirkulation, ständig förbättring av inlärningsmetoder, majoriteten av barns förmåga att övervinna svårigheter och svårigheter att kopiera, och en ny recension av boken för att förbättra självförtroendet. Den långsiktiga utbildningsarbetaren bör noggrant klippa barnböckerna, ge det nödvändiga stödet och stödet och bidra till framgången för barnens långsiktiga utbildning och hälsa.

Mitt i framtida forskning och implementering fortsätter vi att kräva ständigt utforskande av ytterligare vetenskap, effektiva skrivmetoder och metoder och mer efterfrågan på hjälp med att ge barn rehabiliteringstjänster av hög kvalitet. Samtidigt uppmärksammade vi också barns funktionsnedsättningsfrågor i olika sociala kretsar och främjade gemensamt barns psykiska hälsa och utbildning.