Hur skapar man en lista över ouppmärksamhetsproblem och uppmärksamhetsproblem?

Uppmärksamhet är världens första sätt att förstå, och det andra stadiet av avkänning, minne, inlärningsförmåga och kravet på uppmärksamhet för att stödja skapandet av tänkande maskiner. 51:a besöket på vårt sjukhus: Ett litet antal barn är frånvarande på grund av ouppmärksamhetsproblem, uppmärksamheten förbättras, barn kommer till skolan, det är mycket viktigt, barn som kommer till skolan under andra halvan av läsåret har problem.

Vår vanliga praxis är att visa att barnet inte uppmärksammar.

1. Oläsligt hjärtesorg

2. Lätt accepterad miljötorka, splittrade hjärtan och frekventa förändringar att se upp för.

3. Arbets- och lektid

4. När du tittar på boken kan du läsa den och översätta den.

5. Statyn av Rinko som sitter där, statyn av Rinkos pruttben, och det faktum att hon sitter och inte lever.

6. Situationen är att öst är detsamma, väst är detsamma, och det finns ingen början och slut.

Enligt forskning är den genomsnittliga uppmärksamhetstiden för barn under 2000 år cirka 7 minuter, 3 år är cirka 9 minuter, 4 år är cirka 12 minuter, 5 år är cirka 14 minuter.

2-3 Detta är scenen för att utveckla barns uppmärksamhet, och det är också nyckelstadiet. I detta skede har familjeöverhuvudet en betydande förståelse för barnets förmåga att spela ett litet spel, barnets sensoriska utvärderingsförmåga och barnets uppmärksamhets- och koncentrationsförmåga.

Det finns många sätt att uppmärksamma barns uppmärksamhet, och resultatet är som följer:

1. Intressanta punkter att använda

Du får använda alla barnvänliga föremål, leksaker, mat etc. som kan användas i region öst/väst, spela spel, leka med barn, leka med barn etc. När barnets namn tas bort släpps barnets leksaker framför barnets ögon och när barnets leksaker förs över till barnets ögon höjs barnets uppmärksamhet.

2. Gör det till en hobby

Innehållet i läroboken har blivit en hobby, det har blivit ett barns hobby, vi kan lägga till innehållet i programmet till spelet, några personer har skrivit boken i form av en bild, innehållet i läroboken har utvecklats, och innehållet i läroboken kan användas som en lektion.

3. Kontrollschema och timing

Varje person har en viss tidsperiod, innehållet i varje period är långt, och barnets uppmärksamhet är uppdelad, och den aktuella situationen är. Innehållet i schemat och schemat kan vara mer än 100 %, eller får inte användas under spelets gång.

Barnets uppmärksamhet är inte ett problem, men barnets uppmärksamhet är inte ett problem, utan barnets barns behov fastställs, barnets förutsättningar etableras, barnets uppmärksamhet anpassas i alla riktningar, och barnets uppmärksamhet ges hjälp åt alla håll.

图源 | 囄图网