Hur kan barn med tidig barndomsutbildning/intelligens funktionsnedsättning?

Författare: Yin Han, biträdande överläkare, Peking University First Hospital

Professor: Jiang Yuwu, överläkare, första sjukhuset vid Pekings universitet

Är detta en intellektuell funktionsnedsättning?

Utbildningsstörning/intellektuell funktionsnedsättning är en kombination av vanliga sjukdomar med gudomlig utbildningsstörning, som uppträdde under utbildningsprocessen (före 18 år) En mängd olika sjukdomar som kognitiva störningar, beteendestörningar, kronisk ensamhet, uppmärksamhetsstörningar och slem. Heltäckande utbildning kan användas för 5 år eller 5 år sedan för patientundersökning, och för att barn ska uppträda inom mer än ett kapacitetsområde (grov eller finrörelse, språk, kunskap, Människo-sociala dagliga aktiviteter) utbildning och utveckling; undersökning av barn över 5 år för intellektuella funktionsnedsättningar, jämförelsen av testmetoden för intellektuell förmåga vid denna tidpunkt kan fastställas.发迟迟缓/Intellectual disability has many etiological factors, comprehensive long-term care factors, 围产期脑卄期脑卄伤 a. bestående effekt på barnets kropp, sinne och ande, och är ansvarig för den psykologiska harmoniseringen av patienten för att skapa en harmonisk familj och samhälle.

I detta fall, majoriteten av barns utbildning/intellektuellt nedsatta barn, ungas förmåga att dyka upp tidigt, tidig diagnos, tidig torkning, eventuell förbättring efter skolan och förbättring av patientens livskvalitet. Detta är en mycket viktig fråga, hur snabbt kan barn födas eller inte?

Hur uppstår ett barns tidig utbildning/intelligens funktionsnedsättning?

Lättförståelig läsning, normala inlärningsregler för barn, opålitliga och progressiva rörelseförmåga, person-social interaktion, språk, Hand-öga-koordination, visuell representation, praktiska resonemang etc. är multidisciplinära indikatorer, och det går att bedöma om barnet har rätt eller fel i början av barnets utbildning eller intellektuella funktionsnedsättning.

De "andra och fjärde och sjätte mötena, sju och åtta möten" och "sju och åtta möten" är en normal regel som utbildar normalitetens tider. Konkret landhistoria, allmän barnskolresa i februari, vända i april, sitta ensam i juni, sitta ensam i juli, springa ensam i augusti, springa solo efter en vecka. Kravet är försiktigt, barnets rörelse är ojämn, hastigheten är snabb, barnets barns utbildning är en viss grad, och barnets utbildning är lätt och lite arrogant. Av någon anledning är detta en självklarhet, och som ett resultat är jag van vid utbildningen av mig själv, jag är lite högfärdig och är inte alls särskilt bra.

Foto 1: Originalversion av spelpjäsen, icke-ungdomsspelpjäs

Som ett resultat av ett barn är reglerna för hur man flyttar och uppfostrar barnet enligt reglerna, avståndet mellan de två barnen och barnen olika och möjligheten att minska antalet barn som kör barnet. Jag har till exempel inget möte på länge i mars-april; Jag har inte ett möte på länge i augusti osv, så var försiktig när du uppfostrar ditt barn.

Vi har tagit bort rörelseträningen och den tidiga språkträningen är i enlighet med vårt krav. Språkundervisning är en viktig referensguide för tidig intellektuell utveckling. Nyårsbarnmöte, mars-april startdatum; juli start-up lärande språk; 1 års framträdande första betydelsefulla texten; 1,5-2岁会说说语; 3 岁孩子宀单讲讲记识廏历实陆 i det dagliga livet; 4 岁孩子启听 Efter berättelsen är svaret på berättelsen den enkla frågan. Språkinlärning, förståelse och uttryck i tre riktningar, särskilt viktigt för småbarns barns intellekt.

Exklusive orden måste vi passera förmågan att se barnets omgivning, och barnets intellekt är jämnt. Februari: Barns förmåga att le, mars: Börjar notera sina egna händer, april till maj: Utgår från masterverksamhet, juni: Skickligt erkännande för mogna människor Född i juli, själv efternamn i juli, vuxenaktiviteter i oktober, inbjuden till möte;

Kort sagt, samtidigt som man observerar små barns rörelser i USA och utbyten av främmande språk, etc., är det möjligt att se utseendet på samma personer som kommer tillbaka, arkitekten. Under lång tid är barnet ett barn och en läkare, och läkaren har ett medfött omdöme om barnet har en utbildningsstörning/förståndshandikapp eller inte.

Hur behandlar man patienter med intellektuella funktionsnedsättningar?

Om hushållsföreståndaren inte behöver betecknas som hushållsföreståndare kan det vara möjligt att använda ordet ``intellektuellt nedsatt'', men det kan användas som medicinsk behandling för den som inte har några vetenskapliga kunskaper. En betydande del av barnets utbildning beror på barnets tidiga utvecklingsstadium och barnets tidiga utveckling är normal. Har du en intellektuell funktionsnedsättning kan du inte bota det helt, men tidig återhämtning, tidig förebyggande omfattande behandling, beteendebehandling, hälsovård etc. kan vara kombinerad behandling och din livskvalitet kan förbättras under lång tid.

Det första du ska göra är att behandla situationen. Det viktigaste sättet att förbättra barns utbildning och intellekt är att eliminera etiologin, utrota etiologin och eliminera den etiologi som vi behöver. Enligt förekomsten av barnsjukdomar är det möjligt att behandla specialdieter med goda resultat; som ett resultat är det möjligt att förbättra patientens medvetenhet och förbättra patientens medvetenhet.

Nästa steg är att lära sig mer om det. Under ledning av medicinsk personal är detta en multidisciplinär behandling för patienter med psykiska funktionshinder. Personalen kan vara heltäckande läkare, barnmedicinska läkare, fysikaliska läkare, språkläkare, kraftläkare, psykologläkare, läkare etc. Den första delen är sjukhusets barnhälsocentral, komplett kommunikationssystem, omfattande igenkänningsförmågassystem, språkkunskapssystem. ,Inlärning av social förmåga, Utvärderingskombinationsinlärning, etc. På grund av detta är partiellt lärande alltid efterfrågat. Beroende på vårdgivare ges den faktiska tidsvägledningen och den allmänna rekommendationen är att barnets vårdcentral ska vara centrum för behandling på sjukhuset. Den andra delen är en daglig rutin som kan utvecklas medan du vistas hemma. Jämförelsevis, gradvis odla barns färdigheter i det dagliga livet (som att äta självständigt, äta bra, tvätta, etc.).对于发迟迟迟／Intellektuellt funktionshindrade patienter, hushållets överhuvud måste upprätthålla en viss nivå av tålamod under den dagliga undervisningsprocessen, uppmuntras att tala från tid till och kunna göra många saker. Metoder, analys, steg-för-steg-instruktion, presentation av nödvändiga scheman eller assistans, och ständigt tillhandahållande av självförsörjande livskunskaper under det dagliga livet.